Kompetenz, Kognition und Neue Konzepte der beruflichen Bildung

Die Beiträge des Sammelbandes umfassen aktuelle berufs- und wirtschaftspädagogische, bildungspolitische und lehr-lernforschungsbezogene Themenbereiche.
Kompetenz erfährt spätestens seit den PISA-Studien gesteigerte Aufmerksamkeit, nicht nur als Instrument zur Leistungsmessung, sondern auch als theoriegeleitetes Konstrukt, um Innovationen im gesamten Bildungssystem einzuleiten. Ähnliches gilt für das Konzept der Employability und auch hinsichtlich der Einführung von Standards. Schließlich wird auch der neueste Forschungsstand zu Kognition, Motivation und Lernen in der Berufsschule dokumentiert und kritisch erörtert.

I: Kompetenz und Kompetenzmessung.- Kompetenz und Identität als Konzepte beruflichen Lernens über die Lebensspanne.- Kompetenzentwicklung unter einer internationalen Perspektive — makro- und mikrostrukturelle Aspekte.- Anforderungsanalyse und Kompetenzmodelle.- Entwurf eines Kompetenzkonzepts für den Inhaltsbereich Rechnungswesen/Controlling.- II: Neue Konzepte als Herausforderungen für die Berufs- und Wirtschaftspädagogik.- Employability, Wettbewerbsfähigkeit und Individualisierung. Zur gesellschaftlichen Verortung eines aktuellen Anspruchs an die Berufsbildung.- Berufliche Mehrfachqualifikation: Persönlichkeitsentwicklung und individuelle Beschäftigungschance.- Wissensmanagement bei der BMW AG — Nachfrageorientierte Ausgestaltung von Dokumenten zur Erfahrungssicherung.- Systemisches Change Management für Schulen — oder: Können Schulen wie Unternehmen geführt werden?.- Standards für die Bildung von Lehrkräften.- III: Kognition, Motivation und Lernen in der Berufsschule: neuere Forschungen.- Schweigen ist Silber, Reden ist Gold? — Analyse der Qualität und Wirkung von Unterrichtskommunikation in schülerzentrierten Sequenzen.- Der Lernerfolg schwächerer Schüler in der beruflichen Ausbildung im Kontext methodischer Entscheidungen.- Didaktische Modellierung und empirische Annäherung an das Lernen aus Fehlern.- Prototypische Netzwerke als Ergebnis struktureller Inhaltsanalysen.- Förderung von Metakognition und Lernstrategien am Fachgymnasium Wirtschaft.- Trait- und state-Komponenten der Motivation in Lernprozessen: Zwischen Interventions-und Forschungsanspruch.- Lernmotivation in lehrer- und schülerzentrierten Unterrichtssequenzen - Analyse des Unterrichtserlebens mit Hilfe von Selbstberichts- und Videodaten.- Lehr-Lern-Konzeptionen fürberufliche Grundbildung und Fachbildung — Selbstlernmaterialien und Lehrerunterstützung in konstruktivistischem Unterricht. Eine Projektskizze.- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren.

Prof. Dr. Philipp Gonon lehrt am Zürcher Hochschulinstitut für Schulpädagogik und Fachdidaktik, Univ. Zürich.
Prof. Dr. Fritz Klauser ist am Lehrstuhl Berufs- u. Wirtschaftspädagogik der Univ. Leipzig tätig.
Prof. Dr. Reinhold Nickolaus lehrt in der Abteilung Berufs-, Wirtschafts- u. Technikpädagogik der Univ. Stuttgart.
Prof. Dr. Richard Huisinga ist Leiter des Arbeitsbereichs Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Univ. Siegen.