La particolarità della questione proposta, per certi versi anche la sua provocatorietà, qual è il progetto di architettura entro un territorio vincolato, è stata l'occasione per estendere il confronto su questo complesso tema ad esponenti di diverse discipline che dovrebbero concorrere a definirne i frastagliati contorni. Questo confronto, foriero di un processo di attivazione di gradi più ampi di conoscenza tramite il tentativo di estendere il piano d'interlocuzione, ha puntato a tracciare un possibile rapporto tra paesaggio, architettura e sostenibilità. L'intenzione di porre il progetto degli studenti alla base di questo percorso dialogico esprime una modalità nient'affatto assertiva quanto piuttosto interrogativa, orientata alla sperimentazione di una costruzione progressiva e corale della ricerca. Si è dunque praticato il progetto come strumento conoscitivo, destinato inevitabilmente alla sollecitazione di ulteriori questioni: risposta provvisoria disposta allo svelamento di nuove domande e altre possibilità.
